Егэ по обществознанию задание 28 примеры.

Вы все еще не прорешали выложенные ФИПИ тексты досрочного ЕГЭ по обществознанию 2014? Сделайте это поскорее, так как есть очень высокая вероятность, что именно эти варианты или часть заданий из них будет в КИМах на реальном ЕГЭ. Это задания из закрытого сегмента ФИПИ!

Эксперт ЕГЭ готов проверить Ваши ответы к вариантам досрочного ЕГЭ!

В нашей группе
мы уже начали разбирать эти задания. Примеры наших разборов реальных вариантов ЕГЭ 2013 . Напомним, что в своей работе мы прежде всего применяем «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ» , опубликованные ФИПИ для экспертов ЕГЭ.

Для Вас эксперт ЕГЭ проверит:

1 вариант полностью с разбором и комментарием Ваших ошибок. Стоимость 1000 рублей.
1 Ваше эссе по обществознанию (С9) с рекомендациями по исправлению ошибок. Стоимость 300 рублей.

Примеры и качество наших разборов Вы можете оценить на стене нашей группе
, а также и и

Также мы готовы помочь Вам с разбором вариантов ЕГЭ по истории. Мы готовы предложить Вам разбор:

1 варианта полностью с разбором и комментарием Ваших ошибок. Стоимость 1000 рублей.
1 Вашего выполненного исторического портрета (С6) с рекомендациями по исправлению ошибок . Стоимость 300 рублей.
1 вариант с указанием баллов за каждое задание и общим тестовым баллом согласно Стоимость 500 рублей.

Примеры и качество наших разборов по истории Вы можете оценить: и

Мы можем разобрать для Вас как тот вариант, ответы на который пришлете Вы, так и выслать Вам произвольный вариант для решения. Мы рекомендуем Вам при этом решать тесты, которые Вы присылаете для разбора максимально самостоятельно. Прежде всего - для объективной оценки Ваших знаний по предмету.

Правила построения сложного плана ЕГЭ по обществознанию

Обратимся к одному из самых сложных по мнению выпускников и э заданий части С — сложному плану 28. В от пользователя группе
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka мы просили Вас попробовать построить сложный план на тему «Содержание и формы (виды) духовной деятельности» . Предлагаю посмотреть на ответ выпускницы и оценить его с помощью рекомендаций ФИПИ. Также попробуем построить наиболее оптимальную схему этого плана, вспомнив основные правила выполнения этого задания.

Напомним, как полностью звучит задание:

28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Содержание и формы (виды) духовной деятельности» . Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Если Вы сразу столкнулись со сложностями при обдумывании задания, обратитесь к нашему видео-уроку

Вот ответ выпускника:

1) определение понятия «духовная деятельность»
2) классификация духовной деятельности по содержанию:
а) религия
б) наука
в) культура
3) виды духовной деятельности:
а) народная
б) массовая
в) элитарная

Сразу отметим фактические ошибки: 1. Понятия «духовная деятельность» и в) культура равноценны. 2. Народная культура, массовая и — не виды духовной деятельности, конечно. Это ее

В принципе, эти ошибки сразу перечеркивают работу, эксперт выставляет 0. Выпускник не понимает основных теоретических аспектов предложенной темы.

То есть, единственное, что можно выделить в данном плане, это следование выпускником требуемой структуре. 3 пункта, 2 из них раскрыты, но, увы и ах, содержательно наполнены не верно!

Посмотрим на еще один план подписчика нашей группы на эту тему:

Вот здесь претензий не будет. Мелкая помарка в пункте 3 (еще раз понятие) не существенна. Это описка, не искажает смысл пункта. В этом ответе мы видим не только требующиеся элементы, составляющие первые три пункта:

определение проверяемого явления (которое, напомним, приводить не надо)
содержательный аспект
функциональный аспект

Кроме того, 4м пунктом закрепляется, что очень важно, их взаимосвязь. Ведь проявляется для нас духовная культура именно в своих институтах (областях, как выразился автор плана).

Таким образом, данный план, безусловно, соответствует всем критериям и рекомендациям для оценивания ФИПИ, что позволяет оценить его на максимальный балл — 3.

Что такое сложный план?

Давайте приведем взгляд ФИПИ на это задание. Как оно видится, как говорится, со стороны проверяющих?

План — четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.

С помощью данного задания проверяется целый комплекс знаний и умений (компетенций) выпускников: обзорное знание определенной темы курса в единстве ее различных аспектов (компонентов); умение представить эти компоненты в структурно-логическом виде, выстроить последовательность рассмотрения отдельных вопросов в целостном сюжете; осуществлять иерархическое структурирование материала, выделяя не только пункты, но и подпункты плана.

Несколько примеров работы экспертов над заданиями С8, выполненными на ЕГЭ 2013 года. Тема плана «Научное познание».

Перед нами самая распространенная схема ПЛОХОГО плана. Это сборная солянка, выпускник кидает в топку ЕГЭ все свои хаотичные знания по данной теме. Мы видим смешение форм и видов познания. Все теоретические ошибки сочетаются с «абстрактными пунктами», не содержащими никакой конкретной информации об объекте плана: 4. Характеристика научного познания. Оценка , как видим 0.

А какой план будет оценен высоким (максимальным) баллом? Должен ли он быть большим по объему или нет? Оказывается, главное соблюдать критерии. Впрочем, как и при решении любых заданий ЕГЭ. Давайте посмотрим на планы на ту же тему, оцененные максимальным баллом.

Вот пример максимально развернутого плана. А вот — минимально требуемого:

И оба заслужили от экспертов высший балл.

1. Максимально соблюдайте требуемую структуру задания: «не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».

2. Не допускаем «абстрактных формулировок» пунктов (характеристика) без конкретизации.

3. Не допускаем грубых теоретических ошибок, ведь это, прежде всего, теоретическое задание.

4. При решении составных планов (дается несколько взаимосвязанных явлений) Ваша план должен завершаться именно их связью, влиянием между собой, друг на друга.

5. Пользуйтесь проверкой своих заданий от эксперта ЕГЭ.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Задание 28 Развернутый план по заданной теме План - это четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей

Суть плана Опорные подсказки для составления плана: - в чем смысл проблемы, суть социального объекта, процесса, понимание социального объекта как системы - структура социального объекта - его функции - его причины и последствия - иерархия (если есть) или какие либо внутренние связи

Суть плана Не менее трех пунктов 2 или более должны быть детализированы в подпунктах В дроблении плана на смысловые элементы должна быть логика и след. моменты (проверяемые): - корректность формулировок плана с точки зрения соответствия теме; - полнота отражения основного содержания в плане; - соответствие структуры плану сложного типа.

Виды плана Назывной (обществоведческие понятия и элементы их содержания) Вопросный (перечень вопросов и элементы содержания ответа на вопросы) Тезисный (тезисы глагольного строя. Тезис – это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада и т.д.)

Разновидности задания 28 1) предполагается составление плана ответа по какому аспекту широкой темы (сначала нужно раскрыть более широкое понятие, а затем перейти к аспекту этого понятия) 2) предполагается составление ответа по какой-либо узкой теме

1 разновидность задания 28 Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых 2 или более детализированы в подпунктах.

Здесь 2 понятия – «экологический кризис» и «глобальная проблема» Более широкое – последнее, а экологический кризис – это лишь одна из глобальных проблем Начинать надо именно с глобальных проблем 1 разновидность С8

Тезисная форма плана 1) Глобальные проблемы – совокупность проблем, возникших перед человечеством во второй половине XX века и от решения которых зависит существование человеческой цивилизации. 2) Сущность экологического кризиса заключается в нарушении экологического равновесия на планете в результате усиления отрицательного воздействия производства на природу.

Тезисная форма плана 3) Экологический кризис связан с другими глобальными проблемами: а) потепление климата приводит к таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, поглотить острова и архипелаги, что ставит под угрозу среду существования отдельных народов;

б) от загрязнения атмосферы, почв, рек и Мирового океана производственными и бытовыми отходами страдает население всех стран и континентов (голод, болезни т.д.); в) истребление отдельных видов животных влияет не только на локальные экосистемы, но в своих отдаленных последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы. Тезисная форма плана

4) Причины экологического кризиса: а) человечество, вызвав к жизни мощные производительные силы, не всегда может поставить их под свой контроль, т.к. уровень общественной организации, политическое мышление и экологическое сознание, духовно-нравственные ориентации еще весьма далеки от требований эпохи; б) в сфере материального производства возросло потребление природных ресурсов, а они не вечны. Тезисная форма плана

5) Преодоление экологического кризиса возможно только в результате повышения экологического сознания людей, подразумевающего: а) преодоление потребительского отношения к природе; б) создание безотходного производства; в) международное сотрудничество в решении экологических проблем. Тезисная форма плана

Вопросная форма плана 1) Что такое глобальные проблемы? 2) В чем заключается сущность экологического кризиса? Какова его связь с другими глобальными проблемами? 3) Каковы причины экологического кризиса? а)рост масштабов хозяйственной деятельности людей; б) потребительское отношение к природе 4) Каковы правления и последствия экологического кризиса? 5) Каковы пути преодоления экологического кризиса? а) введение жестких санкций за загрязнение окружающей среды; б) использование достижений науки для уменьшения выбросов в окружающую среду; в) международное сотрудничество в решении глобальных проблем.

Назывная форма плана 1) Понятие глобальных проблем. 2) Сущность экологического кризиса и связь его с другими глобальными проблемами. 3) Причины экологического кризиса: а)рост масштабов хозяйственной деятельности людей; б) потребительское отношение к природе. 4) Проявления и последствия экологического кризиса. 5) Пути преодоления экологического кризиса: а) введение жестких санкций за загрязнение окружающей среды; б) использование достижений науки для уменьшения выбросов в окружающую среду; в) международное сотрудничество в решении глобальных проблем.

2 разновидность задания 28 Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Правонарушение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых 2 или более детализированы в подпунктах

Здесь нет широкой темы, поэтому начинать надо с самого понятия «правонарушение» 2 разновидность С8

Тезисная форма плана 1) Правонарушение – это общественно-опасное виновное деяние, противоречащее нормам права, наносящее вред отдельным людям или обществу и влекущее за собой юридическую ответственность 2) Правонарушение характеризуется следующими признаками: а)правонарушение – это поведение, которое может выражаться в действии или бездействии. Пример действия – переход улицы на красный сигнал светофора. Бездействия – невыполнение определенных обязанностей, например не заплатил налоги;

б) правонарушение противоречит нормам права. Например, управление автомобилем в нетрезвом состоянии наказывается лишением водительских прав на срок от 1,5 до 2 лет; в) правонарушения совершаются только людьми. Этот признак распространяется и на организации; г) правонарушением признается виновное поведение. Человек будет считаться виновным, если будет доказано, что он совершил противоправное деяние осознанно; д) правонарушение имеет общественно опасный характер, т.е. причиняет вред общественным отношениям. Вред может быть причинен: отдельной личности (здоровью например), государству (разглашение гос. тайны) или интересам всего общества (терроризм, хулиганство, вандализм). Тезисная форма плана

3) Все правонарушения в зависимости от степени опасности делятся на 2 группы: а) проступки – наиболее многочисленная группа правонарушений. Она характеризуется наименьшей степенью опасности; б) преступления – правонарушения, имеющие наибольшую опасность для общества, и влекущие за собой уголовную ответственность. Тезисная форма плана

4) Причинами правонарушений являются деформации в сознании людей, возникающие из многочисленных неправильно разрешенных конкретных жизненных ситуаций, который человек наблюдал или в которых сам участвовал. 5) Юридическая ответственность – применение мер государственного принуждения к правонарушителю за совершенное им противоправное деяние. Тезисная форма плана

Вопросная форма плана 1) Что такое правонарушение? 2) Какими признаками обладает правонарушение? а) противоправность; б) общественная опасность; в) виновность; г) юридическая ответственность. 3) Какие существуют виды правонарушений? а) проступки; б) преступления. 4) Каковы причины правонарушений? 5) Какова юридическая ответственность за правонарушения?

Назывная форма плана 1) Понятие правонарушения. 2) Признаки правонарушения: а) противоправность; б) общественная опасность; в) виновность; г) юридическая ответственность. 3) Виды правонарушений: а) проступки; б) преступления. 4) Причины правонарушений. 5) Юридическая ответственность за правонарушения.

Вариант № 3344139

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответами к заданиям 1-20 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных высказываний (29.1-29.5).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Государственный бюджет и государственный долг». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Роль выборов в политическом процессе». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек как духовное существо». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Рынок труда». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Система российского права». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Особенности семьи как малой группы». План должен содержать не менее трёх пунктов,

из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность фирмы в условиях конкуренции». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Брак как институт права B РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Гражданское общество и правовое государство». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социализация индивида». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Воинская обязанность и военная служба в РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Эффективность деятельности фирмы». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политические режимы». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Социальная стратификация общества». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Современные угрозы культуре, духовному развитию человека». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Фирма в экономике». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Гражданство в РФ». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Гражданский процесс». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семья как социальная группа». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Предпринимательское право и его особенности». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Характеристика формы государства». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Доходы населения и социальная политика». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Избирательное право и избирательный процесс в РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука и её функции на современном этапе общественного развития». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Мировоззрение, его виды и формы». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политический плюрализм как признак демократии». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Духовные ценности как компонент духовной культуры общества». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Влияние международной торговли на национальную экономику». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Нации и межнациональные отношения в современном мире». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Уголовное судопроизводство в РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Правительство РФ как институт исполнительной власти РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Государство в рыночной экономике». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Познавательная деятельность». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Нации и межнациональные отношения». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Человек - объект и субъект познания». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Государство как институт политической системы». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Инфляция». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Предпринимательское право и его особенности». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме. Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1 «Научное познание»
1) Научное познание – один из видов познания объективного мира.
2) Особенности научного познания:
а) стремление к объективности;
б) специальный язык, включающий особые термины;
в) особые процедуры проверки результатов.
3) Уровни научного познания:
а) эмпирическое знание;
б) теоретическое знание;
4) Методы научного познания:
а) научное наблюдение;
б) описание;
в) классификация;
г) научный эксперимент;
д) выдвижение гипотез;
ж) научное моделирование.

2 «Правовая культура»
1) Правовая культура как компонент духовной культуры.
2) Правовая культура общества:
а) правовые идеи и нормы;
б) правовые учреждения;
3) Функции правовой культуры:
а) регулятивная;
б) коммуникативная;
в) нормативно-ценностная;
4) Правовая культура личности:
а) знание законов;
б) правомерное поведение;
в) уважительное отношение к праву.
5) Преодоление правового нигилизма.

3 «Социальные нормы и их функции»
1) Социальные нормы как регулятор общественных отношений.
2) Признаки социальных норм:
а) возникают в процессе исторического развития;
б) представляют собой определенный стандарт (образец, эталон) поведения;
в) носит объективный характер;
г) рассчитаны на многократное повторение;
д) выстраиваются в определенной иерархии.
3) Виды социальных норм:
а) табу, обычаи, традиции;
б) моральные нормы;
в) религиозные нормы;
г) корпоративные нормы;
д) правовые нормы.
4) Функции социальных норм:
а) культурно – историческая;
б) социального контроля;
в) воспитательная;
г) регулятивная;
д) стабилизирующая.

4 «Государство в политической системе общества»
1) Что такое политическая система.
2) Компоненты политической системы:
а) институциональный;
б) коммуникативный;
в) нормативный;
г) культурно – идеологический.
3) Государство – ядро политической системы:
а) координация основных областей общественнополитической жизни;
б) определение нормативно-правовой базы деятельности всех политических институтов.
4) Взаимодействие государства с общественными организациями:
а) конституционные гарантии прав граждан на объединения;
б) закрепление права собственности общественных организаций;
в) надзор за соблюдением законов общественными организациями.

5 «Социальный контроль»
1) Социальный контроль.
2) Элементы социального контроля:
а) социальные нормы;
б) социальные санкции;
3) Функции социального контроля:
а) создание условий для стабильно развития общества;
б) регулирование отклоняющегося поведения.
4) Совесть как важный фактор социального контроля.

6 «Гражданство РФ»
1) Гражданство как устойчивая правовая связь человека и государства.
2) Конституция РФ о правах и обязанностях гражданина.
3) Порядок приобретения гражданства:
а) предоставление гражданства по «праву крови» (по гражданству родителей);
б) предоставление гражданства по «праву почвы» (по месту рождения).
4) Условия приобретения гражданства РФ иностранными гражданами:
а) дееспособность и достижение 18 лет;
б) владение русским языком;
в) проживание на территории РФ непрерывно в течение 5 лет;
г) обязательство соблюдать Конституцию РФ и др.
5) Права иностранцев и беженцев на территории РФ.

7 «Как организована власть в демократическом государстве?»
1) Разделение властей как атрибут демократического общества:
а) законодательная;
б) исполнительная;
в) судебная.
2) Характеристика представительных органов государственной власти:
а) структура;
б) формирование парламента;
в) основные функции и т.д.
3) Исполнительные органы власти:
а) структура исполнительной власти;
б) основные функции органов исполнительной власти;
в) правительство в системе органов власти, порядок его формирования.
4) Роль судебной власти в демократический власти;
5) Система правоохранительных органов государства.

8 «Познаваем ли мир?»
1) Исторический аспект потребности в познании мира:
а) мифологическое объяснение бытия;
б) религиозное объяснение бытия;
в) научное объяснение бытия.
2) Различные взгляды на познаваемость мира:
а) гносеологический оптимизм;
б) скептицизм;
в) агностицизм.
3) Уровни (ступени) познания:
а) чувственное;
б) рациональное.
4) Спор о критериях истины:
а) позиции эмпириков;
б) позиции рационалистов.

9 «Конкуренция и её функции в рыночной экономике»
1. Определение конкуренции.
2. Условия возникновения конкуренции.
3. Функции конкуренции:
а) регулирующая;
б)стимулирующая;
в) санирующая.
4. Виды конкуренции:
а) совершенная конкуренция;
б) чистая монополия;
в) монополистическая конкуренция;
г) олигополия. 5. Государственное регулирование экономики. 6. Последствия:
а) снижение цен;
б) повышение качества;
в) расширение ассортимента товаров и услуг.

10 «СМИ в политической системе»
1. Функции СМИ в политической жизни общества:
а) выбор и комментирование информации;
б) политическая социализация;
в) формирование общественного мнения.
2. Роль СМИ в предвыборных кампаниях:
а) предвыборная агитация;
б) информирование о политических программах партий и кандидатов;
в) психологическое воздействие на избирателя.
3. Виды СМИ:
а) электронные (телевидение и радиовещание);
б) бумажные;
в) Интернет СМИ.

11. "Молодёжь как социальная группа"
1.Молодежь – это социально–демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных ими социально–психологических качеств людей (от 16 до 27 лет).
2.Особенности социального положения молодежи:
а) переходность положения;
б) высокий уровень мобильности и освоение новых социальных ролей;
г) перспективы в профессиональном и карьерном плане.
3.Социально–психологические качества молодежи:
а) неустойчивая психика;
б) внутренняя противоречивость;
в) низкий уровень толерантности;
г) стремление отличаться от остальных;
д) специфическая молодежная субкультура.
4.Особенности молодежной субкультуры:
а) развлекательно–досуговая направленность;
б) «вестернизация» культурных потребностей;
в) приоритет потребительских ориентаций;
г) слабая индивидуализированность;
д) формирование под влиянием экранной культуры (компьютерных игр, мультфильмов и т.п.).
5. Направления молодежной субкультуры (анимэ, готы, инди, милитари, эмо и др.)

12. "Семья как социальная группа"
1. Понятие семьи.
2. Функции семьи:
а) репродуктивная;
б) хозяйственная;
в) воспитательная;
г) социально-статусная и др.
3. Права и обязанности членов семьи.
4. Виды семей:
а) патриархальная, демократическая;
б) многопоколенная, нуклеарная.
5. Ресурсы семьи:
а) экономические;
б) информационные и др.

13. "Трудовой договор в законодательстве РФ"
1. Понятие трудового договора как основания для возникновения трудовых правоотношений между работодателем и наёмным работником.
2. ТК РФ - основной источник трудового права.
3. Права и обязанности работника, включённые в трудовой договор:
а) продолжительность и периодичность отпусков;
б) продолжительность рабочего времени;
в) материальная ответственность работника;
г) размер заработной платы;
д) функциональные обязанности работника и др.
4. Виды трудовых договоров:
а) на неопределённый срок (бессрочный);
б) на срок не более 5 ти лет (срочный трудовой договор).
5. Обязательства работодателя, по трудовому договору:
а) оплата труда работника;
б) обеспечение безопасных условий работы и др.
6. Трудовая книжка - основной документ о трудовой деятельности и стаже работника.
7. Основания прекращения трудового договора:
а) по инициативе работника;
б) нарушение трудовой дисциплины работником;
в) ликвидация организации и др.
8. Особенности заключения трудового договора с несовершеннолетними:
а) не допускаются испытательные сроки;
б) сокращённая продолжительность рабочего времени;
в) пониженные нормы выработки;
г) расторжение трудового договора по инициативе работодателя только с согласия государственной инспекции труда;
д) отпуск 31 календарный день в любое удобное для работника время.

14 «Политическое лидерство как институт политической системы»
1. Концепции лидерства:
а) выдающиеся качества отдельных личностей;
б) зависимость лидерства от сложившейся социальной ситуации;
в) психоаналитические концепции лидерства и др.
2. Функции политического лидера:
а) интеграция группы на основе общих интересов, ценностей;
б) выработка политического курса;
в) мобилизация группы на достижение поставленных целей;
г) социальный арбитраж и др.
3. Типы лидерства:
а) правящие и оппозиционные лидеры;
б) демократические, авторитарные и либеральные лидеры;
в) традиционные, рационально-легальные и харизматические лидеры и др.

15. "Банковская сиситема"
1) Понятие о банках и банковской системе.
2) Основные функции банков:
а) аккумулирование свободных финансовых средств;
б) проведение расчётов и платежей;
в) инвестирование финансовых средств;
г) валютно-обменные операции.
3) Структура банковской системы:
а) Центральный банк;
б) коммерческие банки;
в) небанковские кредитные организации.
4) Основные виды банковских операций:
а) активные;
б) пассивные;
в) кредитно-посреднические.
5) Работа банков с клиентами:
а) прием вкладов и кредитование физических лиц;
б) размещение средств и кредитование юридических лиц.
6) Роль банковских инвестиций в развитии реального сектора экономики.
7) Банки в мировой финансовой системе.
8) Развитие банковской системы в современной российской экономике.

16. "Правоохранительные органы в системе государственных органов РФ"
1) Понятие о правоохранительных органах. Правоохранительные органы – органы, осуществляющие правоохранительную деятельность.
2) Функции правоохранительных органов:
а) охрана государственного и общественного строя;
б) защита прав и свобод человека и гражданина;
в) укрепление законности и правопорядка;
г) охрана законных прав и интересов организаций, предприятий и учреждений;
д) борьба с преступностью.
3) Виды правоохранительной деятельности:
а) конституционный контроль;
б) правосудие;
в) надзор за исполнением законов;
г) выявление и расследование преступлений;
д) оказание юридической помощи;
е) обеспечение законности и правопорядка.
4) Основные правоохранительные ораны РФ:
а) Конституционный суд и суды общей юрисдикции;
б) Прокуратура;
в) Министерство внутренних дел, органы внутренних дел;
г) Министерство юстиции;
д) Адвокатура.
5) Деятельность правоохранительных органов в развитии и укреплении демократических традиций.

17. «Политическое сознание и политическое поведение»
1) Понятие о политическом сознании. Политическое сознание – основа формирования установок политического поведения.
2) Уровни политического сознания:
а) обыденное (практические, житейские знания о политике);
б) идейно-теоретическое (квалифицированное, профессиональное мнение ученых).
3) Мотивы политического поведения:
а) эмоциональные, стихийные действия;
б) осознанные политические интересы и действия.
4) Формы политического поведения:
а) по целевой направленности (конструктивные и деструктивные);
б) по составу участников (индивидуальные, групповые, массовые);
в) по характеру (организованные и стихийные).
4) Политический протест – особая форма политического поведения.
5) Способы регулирования политического поведения:
а) регулирование посредством правовых норм;
б) действие моральных норм и ценностей;
в) самоорганизация субъектов политических действий;
г) политическое образование, распространение политических знаний;
д) политическое руководство, влияние лидеров.
6) Электоральное политическое сознание и электоральное поведение – основной фактор влияния на власть в демократическом обществе.

18. «Организация власти в демократическом государстве»
1. Понятие власти.
2. Источники власти:
а) авторитет;
б) харизма;
в) престиж;
г) закон.
3. Политический режим как совокупность методов организации власти:
а) демократический;
б) недемократический;
4. Признаки демократического режима:
а) разделение властей и система сдержек и противовесов;
б) верховенство закона и легитимность власти;
в) реализация принципа большинства;
г) уважение прав меньшинства и существование оппозиции;
д) принцип политического плюрализма.
5. Виды демократии:
а) прямая;
б) представительная.
6. Выборы как способ формирования власти в представительной демократии:
а) альтернативность выборов;
б) всеобщее, тайное, прямое, равное голосование;
в) активное и пассивное избирательное право.
7. Гражданское общество как условие формирования власти в демократическом государстве.
8. Демократические принципы организации власти в Российской Федерации.

19 «Административно-территориальное устройство России»
1. Что такое административно-территориальное устройство?
2. Основные формы административно-территориального устройства:
2.1 Унитарное государство.
2.2 Федеративное государство.
2.3 Конфедерация.
3 Признаки федерации.
4 Конституционные основы федеративного устройства РФ:
4.1 Субъекты Федерации.
4.2 Предмет ведения Российской Федерации.
4.3 Предмет совместного ведения Российской Федерации и субъекта.
5 Российская Федерация сегодня.